凝心“五大工程”培养计划，助力学院高质量发展

安徽师范大学计算机学科起步于上个世纪五十年代，1992年正式批准设立计算机科学教育专业，是安徽省内较早开展计算机本科人才培养的单位。学院现有计算机科学与技术、软件工程、物联网工程、网络空间安全、人工智能、数据科学与大数据技术等6个本科专业，计算机科学与技术专业2019年获批首批国家一流专业建设点，2023年通过工程教育专业认证。

学院建有本-硕-博一体化人才培养体系完整，有1个安徽省重点实验室（工业智能数据安全安徽省重点实验室）、1个省级工程技术中心（安徽省医疗大数据智能系统工程研究中心）、1个产业学院（工业互联网现代产业学院）和3个省级实验教学示范中心，是安徽省高层次创新人才培养的重要基地。

学院始终围绕“为党育人、为国育才”根本任务，坚持社会主义办学方向，贯彻学校党委“三大行动计划”的工作要求，以高素质创新性新工科人才培养为主线，大力实施“五大工程”培养计划，促进学生成人成才相统一。

坚持OBE的教育理念，探索新工科建设之路

在新工科建设指引下，地方院校如何进行人才培养体系的改革与实践？培养造就一批适应未来技术与产业发展的卓越工程师，为我国产业发展和国际竞争提供智力支持和人才保障。在校党委、校行政的正确领导下，围绕学校特色高水平大学建设目标，学院强调“以本为本”中心任务，构建了“知识、能力、素质”三维一体新工科人才培养范式 ，“科教融合、产教融合”多维并举的人才培养策略，全面系统开展计算机类人才培养模式的改革与实践。

探索新工科人才培养模式。对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《工程教育认证标准》，学院始终坚持“以学生为中心、以产出为导向”的OBE教育理念，建立专业教学质量保障闭环体系，以达成情况评价推动持续改进，形成新工科创新性人才培养模式。

科教产教融合，强化创新性人才培养。在拔尖计划2.0精神指引下，地方院校如何通过人才创新实践能力培养模式的探索与改革？培养具有使命担当，又具有工程实践能力拔尖创新人才，服务国家和区域重大战略需求。学院构建了“四创协同“创新实践机制，全周期、多元化、个性化地为学生提供工程实践创新能力和科研能力训练，深入推动人才培养模式从知识传授向创新能力培养的转变，提升学生解决复杂工程问题的能力。

完善人才培养机制、规格人才培养全过程。基于OBE理念，学院制定了一系列人才培养机制文件，流程清晰、标准明确，已形成教育质量管理闭环体系，构建了“评价-反馈-改进”良性螺旋式上升的持续改进机制，助推学院国家一流专业内涵式发展。

深入推进“三全育人”综合改革，践行“为党育人、为国育才”初心使命。学院坚持“学生、学习、学术、学风”的“四学”方针，实施“思想引领修德、素质拓展修身、学风建设修心、专业提升修能、实习就业修行”等五大工程培养计划、强化“三个课堂”联动、促进专业课程思政和专业教学内容相结合、专业教学与综合素质培育相统一、专业规范与个性发展相协调。

推进落实双万计划，提升本科生教育教学水平

立德树人，成人成才相统一。学院立足立德树人根本任务，以学校学院开展课程思政教学示范教学、构建课程思政教学教研团队、申报课程思政教研项目等措施，提升师资队伍思政素养，实现“知识传授”、“价值引领”和“能力培养”的多元统一，助力培养“又红又专、德才兼备、全面发展”的新时代计算机人才。

对标对表，争做国内一流。始终坚持“国内一流”为导向，重构课程体系，狠抓教学质量，强化实践育人环节，建立了基础实验课、课程实践、综合实践、真实项目实战（实训、学科竞赛）、毕业设计的递进式专业实践教学体系。计算机科学与技术专业获批首批国家一流本科建设点，2023年通过教育部工程教育专业认证，为全国师范类高校第一个通过认证的计算机科学与技术专业，《计算机组成原理》获批国家级一流课程。学院承担省级质量工程与教学改革项目54项（其中教学研究项目15项），在科学出版社、高等教育出版社等出版社出版教材37部。省级教学成果奖7项（含特等奖1项）。

以本为本，人才培养持续改进。随着人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术与教育教学的深度融合，学院始终将本科教育放在人才培养的核心地位，从专业设置、人才培养目标、师资队伍、课程体系、实践教学、服务社会、管理制度等方面做好顶层规划与设计；依据依据学校人才培养目标，修订完善专业培养目标，进行多方位，全周期性评价，构建了企业深度参与，不断持续改进的人才培养方案。

教师为本，师资建设有成效。以“内培”强化师资队伍建设开展师德师风教育，培养德才兼备的专业教师；选派教师访学和博士后研究，改善队伍结构；定期选派教师到企业参加实训，提高实践能力；教授一对一帮扶青年教师，实施青年教师导师制；组织教师参加观摩教学、教学竞赛，提升教学能力。

以“外引”完善师资队伍，积极利用校院政策，招贤纳智，广揽人才，先后引进中国科学技术大学、中国科学院、北京航空航天大学、香港中文大学、奥卢大学（芬兰）等国内外高水平大学优秀博士生加盟学院；聘任知名专家学者作为兼职教授，来院讲学；聘请工程技术人员作为企业导师，指导学生实践。管理、激励双管齐下，引进、选拔、聘用、培训相结合，培养德才并重、爱岗敬业且具有国际视野的“双师双能型”师资队伍。学院80位专任教师中具有博士50人，博士生导师7人，硕士生导师50人。拥有国家863计划专家1人，全国优秀教师1人，全国高校优秀辅导员1人，拥有省级以上人才称号16人次。

以生为本，人才培养成效显著。以国家级、省级一流本科课程及院级优秀本科课程为牵引，大力推进教育教学改革，重构教学体系；建立“课程-课程群-教研室”三级架构推动教学过程，建立面向“产-教-赛-研”融合的新工科人才创新实践能力培养模式；全方位开展科教产教融合，升级改造课程，提升学生实践能力和解决复杂工程问题的能力。

学院人才培养质量不断提升，学生学科竞赛成绩优异，近30%左右的学生继续深造，本科生就业率连续多年稳居全校前列，深受用人单位青睐。近5年来，计算机相关专业学生在美国大学生数学建模、全国大学生数学建模比赛、全国大学生计算机设计大赛、全国“挑战杯”创业计划大赛等各类竞赛中先后荣获国家级奖项110余项，省级奖项470余项，先后承担国家级和省级创新创业项目100余项，获得学术论文、专利、软件著作权等多项科研成果。经过近60年的学科发展与建设，已累计培养出12000余名计算机专业人才。

思想引领，实践育人有成效。学院注重学风建设，组建6届程序精英集训队，荣获第13届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛银奖、铜奖各1项，第11届科博会元宇宙视觉创意大赛决赛高校组一等奖1项。注重思想引领，培育夕阳e路、项目e站、万家e诊、彩虹e教、菁英e彩等实践品牌，荣获第9届“全国大学生暑期实践项目”Top100、国家级志愿服务团队2个，安徽省志愿服务项目大赛银奖1项，铜奖2项，“感动师大”十佳事迹3项，十佳班集体5个，十佳社团4次，优秀学生会4次、校首届思想政治工作创新案例1个。注重学生素质拓展，学生荣获第5届大学生艺术展演全国一等奖，校运会冠军多项，涌现出师大骄子、自强之星、十佳志愿者、十佳心理健康委员等10余名校级先进个人。学院获评暑期社会实践优秀组织奖（2次）、就业先进学院（2次）、就业目标达成学院（2次）、校规校级先进教育集体（4次）、校运会道德风尚奖（6次）等多项殊荣。

打造“计信驿站”学生社区，全力护航健康成长

绕立德树人根本任务，打造“计信驿站”一站式学生社区，制定《计算机与信息学院大学生护航行动方案》、《计算机与信息学院学生工作委员会议事规则》，成立学生工作委员会，提出150余条金点子，全力护航本科生健康成长，努力实现“一个都不能少，一个都不要掉队”的目标。

践行一线规则，拓展协同育人新路径。党政领导班子成员、专业负责人、骨干教师、辅导员等30余名教师，通过开展学生工作委员会、师生共读、e起说专业、推门听课、思想调研座谈会等形式下沉所有学生寝室，推进党政班子联系本科生“五个一”制度，形成精准对接全体学生需求的育人合力。

强化自我管理，拓展朋辈教育新渠道。结合新生入学教育，开展院史院情介绍，扎实开展新生专业认知教育，邀请专业主任进课堂与学生交流累计23人次；组建“程序设计精英集训队”，分年级有重点地开展学业、竞赛、考研和就业等经验交流，营造“比、学、赶、超”的学习氛围；采取以老带新、以优带差等方式，帮扶学习困难生；学籍预警常态化、制度化，严格落实一生一档、家校协同育人；打造专业契合100%的六大实践方针；落实辅导员每周一次听课，上课手机入袋，低年级固定教室晚自习；组织英语四、六级模拟，2020级四级通过95.6%；开展“未来说”、“朋辈说”、“自强之星”、“计信娇子”等活动，发挥优秀大学生群体的朋辈教育功能，普及达1000余人。

突出文化浸润，涵养文化育人新导向。分专业分年级组织生命教育主题班会、情绪管理讲座、适应性团辅等心理健康月活动，惠及学生1800余人次，《破冰见曦阳》心理剧荣获校三等奖；召开毕业生 “告别杯”篮球赛，毕业生文明有序离校；举办覆盖1700名学生的“三十而立，一起向未来”红歌合唱比赛；开展每月一次男女互查寝室，推动六个文明长效化。

以学生为中心，以育人为目标。通过“心灵驿站座谈”、“行走的思政课堂”、“寝室文明亮化工程”等工作机制，对学生进行全过程陪伴和全方位指导，帮助学生解决思想之惑、学业之困、就业之难。