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晚上，安徽师范大学的“有声理亮”工作室依旧灯火通明。电脑屏幕跳动着剪辑时间轴，桌面上摊开科学家传记摘抄、“理响江淮”宣讲团修改的十几份手稿摆在桌边。十几名电子信息、物理、数学等理工科专业的学生围坐在一起，手指来回拖动素材片段，为一条微宣讲短视频反复打磨。平日里，他们大多泡在实验室，和电路板、实验数据打交道；此刻，剪辑软件成了他们新的“实验工具”，他们想把革命历史中的科学家们按照脉络梳理，淬炼为适合手机屏幕传播的思政作品。

理工科学生惯于理性思辨，却常常对长篇理论宣讲提不起兴趣，又容易被碎片化的网络言论裹挟。这正是“有声理亮”工作室成立的出发点：不用生硬说教，用理工青年熟悉的逻辑、实证思维做思政内容。工作室由此成立了“理响江淮”“雷锋驿站”等理论宣讲团队，打通线下宣讲和线上创作链路。

线下宣讲现场是故事的源头。跟随宣讲队，同学们走进红色教育基地，聆听宣讲员讲述老一辈科研工作者隐姓埋名、攻坚克难的报国往事。宏大的科学家精神，不再是教科书上冰冷的名词，变成了可感知、能共情的真实人生。

“理响·江淮”团队以“思、讲、传、做”为主线，面向青年群体开展系列理论宣讲，累计设计制作宣讲材料30份、宣讲视频10余个，辐射校、院、班三级团队50余支，分赴红色老区、乡村支教点和社区街道。在芜湖烈士纪念馆，同学们驻足于铭刻六千多名烈士姓名的名录墙前；在芜湖市博物馆，他们通过志愿服务、问卷调查和随机采访，深入挖掘红色文化的精神内核。

“雷锋驿站”团队的足迹同样遍布江淮。他们走进芜湖繁昌区中分村，沿连理古树至新四军第三支队司令部旧址追寻红色记忆，为当地孩童开设沉浸式红船精神课堂。团队还赴宿州市埇桥区顺河镇参与人居环境提升实践，在弋江区火龙街道圣庭湖畔社区以互动宣讲让雷锋精神浸润童心，并先后前往泾县云岭新四军军部旧址、无为市刘渡镇坵城村等地开展红色文化宣讲与社会实践。

一次次行走让抽象的信仰变得具体可感。“在中分村给孩子们讲红船故事时，一个小女孩拉着我问：‘姐姐，红船现在还开吗？’那一刻我突然意识到，孩子们眼中的红船不是历史课本里的一幅插画，而是一艘真正航行在他们心里的船。”“理响·江淮”的李婷婷回忆道，“对我们理工科学生来说，信仰不是靠背诵记住的，是靠双脚走出来的——每走过一个红色旧址，心中就多一份笃定。”

一场宣讲落幕，育人故事却没有就此结束。宣讲现场录制的音频、影像素材，会被带回“有声理亮”工作室。同学们围坐在一起，筛取打动人心的片段，核对史料细节，改写冗长的宣讲文稿，拆解成几分钟的短视频、图文推文。

就读数学与应用数学（师范）专业的周爽就是其中一员。过去的她，课余时间爱刷各类社交平台，习惯当一个围观热点的“吃瓜网友”，总觉得红色故事、科学家精神离自己的日常很远。加入工作室之初，她只负责简单的剪辑工作。跟着团队整理宣讲实录、翻阅科研先辈史料，跟随“雷锋驿站”参与实地宣讲之后，想法慢慢发生改变。

一遍遍回看宣讲片段，逐字打磨脚本，反复校对画面字幕，这个过程也是自我洗礼的过程。“以前我以为科学家精神是大人物的专属。”周爽摘下耳机，望着电脑里正在剪辑的短片感慨，“现在才懂得，求实钻研、永不言弃，同样体现在我调试代码失败、反复重做实验的每一个瞬间。”从被动接收网络信息的观众，变成正能量内容的创作者，她在内容生产中完成了思想上的成长。

工作室的创作视野并不局限于科学家精神与红色宣讲。面对考研焦虑、人际交往、电信网络诈骗、网络文明等学子们真实遇到的困惑，大家结合校园真实案例，产出一条条接地气的推文与短视频。没有空洞口号，只用青年听得懂的话语答疑疏导。多篇原创作品被学习强国、中国大学生在线等平台转载，校园里的正能量，顺着网络流向更广阔的空间。

从实验室操作台，到“理响江淮”的宣讲台，再到工作室的剪辑台，三重场景交织，构成“有声理亮”独特的育人图景。学生不再是思政教育的旁观者，而是故事的挖掘者、记录者、传播者。线下宣讲挖掘鲜活素材，线上创作放大育人声量，师生共创，让思政教育润物无声。

“面向理工科青年做思政，就要善用他们的思维方式讲好信仰故事。”项目负责人黄友生说。下一步，工作室将持续深化与“理响江淮”宣讲团队协作，不断丰富红色文化、科学家精神内容库，打磨更多有温度、有网感的融媒体作品，引导广大理工学子把感悟所得化为笃学实干的力量，把爱国情、强国志落实到专业学习的点滴之中。

原报道阅读链接：【安徽日报客户端】https://web.ahnews.com.cn/news?id=530513&source=weixin